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科技馆教学兴起 国基调高标杆寻求跨越 2014-06-24
科技馆教学兴起 国基调高标杆寻求跨越
 
科技馆教学兴起 国基调高标杆寻求跨越
  错过了日偏食,怎么舍得错过“金星凌日”?“金星凌日”也错过了?没事,在科技飞速发展的今天,科技馆也带你领略不一样的“金星凌日”!让你不用再等105年!
  6月6日早上6时11分至12时49分,被称为世纪绝唱的“金星凌日”现象震惊世界。这次罕见的天象吸引了除天文爱好者的高度关注外,也让众多的中小学生企望天象的过程中对这颗“美人痣”更加的叹为观止,而错过这场天象的同学都遗憾的认为要再等上105年!但是,贵州某中学的学生却是幸运很多,因为他们在每天的课堂上都能对这种“金星凌日”或“日偏食”的现象触手可及,原因就是:在校园里,他们拥有属于自己的校园科技馆、有科学探究实验室、有生态观、地理园、历史专用教室,这些各式各样的探究仪器和工具,创造了一个面对真实事物进行探究的环境,使学生可以自己创建金星凌日的天宇环境,亲眼观测这颗“美人痣”如何拂过太阳的脸。事实上,每一次在科技馆里对地理现象的探究或对生物学科的专研都使学生们对这项学科在充满好奇之时已然对其有了更透彻的了解。这就是校园科技馆带给现代化教学的变革,也是这种变革,让还在校园里的学生们迈出地球走向宇宙的第一步,除此之外,我们相信,科技馆进驻校园不仅打破空间的限制,在时间上,也会带领学生走进原始社会、闯进奴隶社会、近看封建社会…。通过调查,我们获悉贵州某中学的校园科技馆是由上海国基教育装备有限公司提供建设的。


科技馆教学兴起寻求市场目标定位
  为了进一步了解科技馆的兴起的缘由以及其对教学产生潜移默化的作用,慧聪教育装备网的记者深入市场,走进国基科技馆的生产车间并采访到了国基的总经理黄新文。与黄总深入探讨获悉,国基的科技馆是应中国教育发展的整体需要,按照教育部和全国教育新课改的规定,依据各省教育厅《中小学教育技术装备标准》的要求将科技馆与教学相结合引入学校的教育教学中,国基科技馆对历史、生物、地理和科学探究等课程的理论的实践化不仅能激发学生的学习兴趣,更加巩固课本的理论基础。纵观现代教学的发展,科技馆将推动现代社会进步发展,将科学、技术、生产这三要素有机的衔接起来,形成一个辩证发展的统一体,为社会发展和教育教学潜移默化的发挥着积极作用。
  谈及国基缘何重金打造科技馆教学,黄总告诉我们:“中国对教育市场的投入呈增长趋势,教育信息化迫在眉睫,而教育又是一个特殊的行业,我们在肩负着育人的责任的同时必须时刻在思考什么样的产品才是教学真正需求的产品,我们又做怎样的努力能将国内的教育与国际教育接轨,所以国基走前人未走之路,我们挖掘了教学的需求,并且把握住国家力促教育的时机,将发展目标更多的放在普及科普教育的力度上,推出高端、先进、实用性强、更贴近教学环境的产品,把科技馆搬进课堂,提升同学们学习的兴趣,建成真正的科技环境,在愉快安全的科技氛围中学习。”对于发展策略上,国基以上海为基点,以华北、华南、西南为主要市场,以点带面,进一步的完善、细化产品,加强自身研发团队的建设,在不同地区、不同学校反复实验产品性能。同时,在今年还将和媒体建立更加紧密的联系,通过媒体的公信力,传递对科技馆的正确认识。


高新技术、解决方案做后盾
  一直以来,科技馆与学生都存在一定的距离,而国基经过长时间对市场的调研以及在后方对产品和技术的研发,已经建立了敦厚的技术实力基础,再将完善的解决方案带到学校润泽学生,使每一个学生都有机会走进科技馆来亲手感受和操作在课本里的天文、地理和物理现象。
  其中,国基的科普展览馆是设置在校园内的辅助教学设施,它以大量的互动展品为主要展示手段,演示物理学、数学、生物学等科学的典型现象,是基于“观察自然现象→整理分析典型现象→了解自然规律”的创意,目的是为了让学生在玩中感悟科学、提高科学素养,加深对科学原理的理解,感悟科学的深奥。探究性实验是由学生自己设计实验步骤,进行实验得出结论。因而科学探究教室所进行的实验活动更能体现学生主体性,增加学生的参与度,既有利于学生基本知识技能的形成,又有利于培养学生的科学方法和精神。校园科技馆配套产品如“温差发电”、“太阳能电池”的实验平台、“能量转换试验器”、探索寻梦科普游戏、拼装自动门、人造电梯、感应灯传送带等科技展品样式新颖、内容丰富。
  值得一提的是,国基设计的青少年科技馆及其展品与传统的博物馆、展览馆不同,其展品按玩起来、动起来的设计理念集科学性、知识性、趣味性与参与性于一体,把当今前沿的科学、新技术以及高科技成果应用到展品上来,每件展品都力求以简单的形式来揭示复杂或深奥的科学原理。是专为青少年业余时间活动、学习设计布置的科学展馆。
  同时,国基设计生产的《幼儿科技园》可分为“一园三区”,供小朋友休息娱乐的街心花园。1至4岁幼儿感知外部世界的梦幻森林,如电动秋千、勇敢者道路等;4至6岁儿童认知外部世界的游玩场所如:小小建筑师、植物学小博士等区域;6至8岁少儿参与科技活动的实践区域如:光控飞机、可视通讯等。这些不同阶段对科学实验室的探究都可达到不同年级的学生对知识的探究,同时也足以看出国基科技馆就是应需求而生,顺需求而发展。


广结兄弟企业共谱科技馆教学盛世
  临近走访尾声,黄总表示:“要想把科技馆建设做大做强,以至推广到全国不是一件容易的事。仅靠国基一家的力量远远不够,更重要的是与兄弟企业联手合作。这才是教育装备行业向前发展的王道。与此同时也要靠多渠道推销教育装备产品,在全国建设地方性的维护服务站,为客户提供全方位的服务。”教育信息化一直在加紧步伐前进,高技术、高标准教学产品在促进教学的过程中发挥着不可替代的作用,目前国基科技馆凭借强大的技术和产品优势在业界享有广泛的赞誉好评,值得客户信赖和推荐,国基的产品和解决方案得到了更多的学校和用户的认可,也必将科普教育真正普及至全国。这也是国基的企业发展目标。